【学术工作坊】中外教育史研究的诸多面相

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    2022年5月27日,天津大学beat365正版网站唯一官网举办“中外教育史研究的诸多面相”工作坊,围绕“考试制度与中国古代教育史研究”“高等教育与中国近现代教育史研究”以及“国家政策与外国教育史研究”等主题进行学术分享与研讨。beat365正版网站唯一官网院长闫广芬教授出席开幕式并致辞。开幕式由beat365正版网站唯一官网副院长刘东海主持。

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    闫广芬在致辞中指出,发挥哲学社会科学在融通中外文化、增进文明交流中的独特作用,传播中国声音、中国理论、中国思想,让世界更好读懂中国,为推动构建人类命运共同体作出积极贡献,是新时代哲学社会科学工作者的崇高使命。她说,天津大学是中国第一所现代大学,颁发了中国第一张大学文凭,拥有长达127年的办学历史;beat365正版网站唯一官网经过30余年的教育实践,围绕教育学一级学科,构建了“本硕博”贯通的人才培养体系,凝练了四大学科发展方向,培养了一批高素质教育人才,取得了一批高水平科研成果。作为天大教育史研究者,要着眼于教育史及教育基本理论研究,不断夯实学术根基,拓宽学术视野,坚决扛起繁荣和发展哲学社会科学的时代使命,积极为推动学校、学院教育教学改革建言献策。她指出,本次工作坊邀请了校内外教育史研究领域的青年学者,策划的学术报告选题兼顾古今、融通中外,呈现出了新时代中外教育史研究的立体图景,为青年教师和教育学子搭建了思想碰撞的学术平台,极大助力了教育史研究人才的互动成长。最后,她预祝本次工作坊取得圆满成功。

    工作坊主题报告环节由召集人、天津大学beat365正版网站唯一官网英才副教授谭皓主持。

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    华东师范大学教育学部李林副教授围绕“考试制度与中国古代教育史研究”主题,结合清代科举考试研究进展,就研究视野、进路及方法等方面的挑战展开审思。他认为,科举制度科举学在中国古代历史中有着枢纽性的地位,既是一种考试或选官制度,也与学校、经学、史学、文化、族群、地理等诸多层面息息相关。他借鉴与吸收艾尔曼“平行路径”等前人研究理论,将科举的发展分为三个断代序列,分别是:605-1905年,科举与文科考试、儒学教育、儒经编撰与文庙建设关系密切;702-1901年,科举逐步呈现出与武科考试、武学教育、武经编撰相关的时代特点;金、清两代,科举呈现出翻译科举、特殊设学、经典译注等崭新特点。最后,他总结了清代科举研究的四重挑战。一是宏观视野与微观技术的挑战;二是范式迁移与诠释能力的挑战;三是知识资源及语言工具的挑战;四是学科属性及学术评价之挑战。

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    天津大学beat365正版网站唯一官网程伟副教授以“科举学的学术价值与现实意义”为题,从科举学的性质、学术价值、现实意义三方面展开探讨。他提到,科举制度不仅是一种选官制度,也是一种政治制度、教育制度与社会制度,影响广泛深远,是研究教育史、政治史、社会史与中外关系史的钥匙。“科举学”是一门“专学”(research field),需要统合成学,结合诸多边缘研究深入挖掘底蕴,未来有机会像敦煌学、甲骨学、红学、朱子学一样,发展成为一门新兴“学科”(discipline)。他讲到,科举学的建立,具有探寻考试发展规律、提供历史借鉴、更好服务考试改革的现实意义,有助于增强中国传统文化的自信心与自豪感,为振奋民族精神发挥重要的作用。

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   苏州大学beat365正版网站唯一官网金国副教授围绕“高等教育与中国近现代教育史研究”主题,从1929年南开大学发生的三件大事出发,结合政府、学校的官方档案与日记、年谱等私人资料,深入探讨民国时期私立大学的生存境遇,以及在维护办学自主权与获取办学资源上面临的困境与选择。他讲到,南开大学的发展嵌套在社会环境的变革之中,社会环境形塑了南开大学的办学选择。与国立大学相比,私立大学在生存境遇方面更容易受到时局事件的影响,呈现出了发展的不确定性。但在办学选择方面,私立大学却更具创造性,能够更加主动建构起“政府—学府—社会”关系网络。

    天津大学beat365正版网站唯一官网王红雨副教授以“北洋大学的学科设置与调整”为题,从北洋大学的学科发展切入,探讨了清末以来中国近代大学学科设置的发展历程。她提到,北洋大学创建于甲午战败后“中体西用”的国家改革战略受到质疑与抨击的特殊时代,学科设置之初,就融入了中学元素,在法科预科、工科课程中设置了人伦道德、经学大意等相关内容。她认为,北洋大学同样面临办学自主权与资源获取的困境,学科设置以社会需求为基准和底色,政府权力制约也是学科调整的时代动因。她讲到,近代中国大学学科设置遵循“实用原则”,以是否具备推动社会、政治、经济等发展的实用性作为学科立废的标准。大学的使命不仅是培养实用人才,还在于研究高深学问,追寻真理发展的无功利探索,进而培养学生完整的心灵,这也是中国近代高等教育在最初移植西方大学模式过程中有所忽略的。她说,北洋大学的学科发展证明,越是科类众多的综合性大学,吸纳新学科、适应知识类型变化的能力越强;越是科类单一的大学,抵制或无力接受其他知识类型的可能性越大,从而容易陷入发展瓶颈。

    南开大学日本研究院臧佩红副教授围绕“国家政策与外国教育史研究”主题,阐述了日本近代军国主义教育的成型过程和具体内涵。她结合明治初年制定的“文明开化”“富国强兵”政策,从教育政策、实践、内容、学校以及高等教育等五个方面,详细分析了日本近代军国主义渗透初等、中等、高等及师范教育的过程与方式。她指出甲午战前日本高等教育在教育政策、教育实践、教育内容等方面对“军事服务”的侧重。她讲到,日本教育与对外侵略扩张“国策”产生了全方位“联动”,逐步沦为军国主义的附庸。学界应该更加关注日本近代教育与政军关系的密切关联,全面了解、分析日本走上军国主义之路、发展军国主义教育的本质。

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   天津大学beat365正版网站唯一官网谭皓副教授以“教育交流的经济动力:从近代日本商业调查型留华学生说去”为题,从近代日本“商业调查型”留华学生视角,探讨了中日近代教育交流背后的经济动因。他提到,自1871年中日建交起,日本中央政府各部门出于各种目的对华派遣留学生,大致可分为“语言翻译”“军事侦察”“商业调查”“学术研究”四种类别。他讲到,日本派遣留华学生、推动教育交流的核心动力,在于振兴经济,借助人与物的互动,实现教育与文化的交流。他说,作为教育史研究者,应该通过学术研究与互动,积极推动新时代中外教育交流,回答好国家与时代交付的命题。

    在自由探讨与问答环节,与会青年学者畅谈对报告内容的学习体会与感想。大家一致认为,本次工作坊是疫情以来少有的以教育史为主题的学术活动,形式新颖,主题明确,独具特色,意义深远。报告学者的学科背景多元,研究主题多样,既有对中国语境的深入探讨,也有对全球变局的现实思考,对青年教育史研究者而言,能够启发研究思路,开拓研究视野。

 

图文:谭皓

审校:刘东海,冯天强